自2013年9月7日习近平主席在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学演讲中提出共同建设“丝绸之路经济带”的构想起，我国政府便稳步推进这一倡议的落实，如今取得了显著的成效。“一带一路”倡议的实施加深了我国对外开放的水平，不仅在经济、政治上取得了显著成果，还在文化教育方面构建起互联互通的桥梁。据统计，自2015年以来，在我国进行学历教育的外国留学生数量逐年增长。教育部3月30日公布的消息称，2017年共有48.92万名留学生来华学习，并且预计该数字将会以每年10%的速度增加，中国已经成为亚洲最大的留学目的国，也是除美国、英国之外全球第三大留学目的国。其中，“一带一路”沿线国家留学生31.72万人，占总人数的64.85%，增幅达11.58%，高于各国平均增速。我们以“一带一路”北线经过的重要省会城市长春为调研地点，主要调查“一带一路”沿线部分国家留学生对我国留学政策的了解程度以及他们选择中国作为留学目的国的原因，并对其来华学习遇到的困境进行统计分析，这不仅有利于我国教育部门及高校调整对待来华留学生的政策，使他们可以更好地在中国学习生活，也为国家“一带一路”倡议在文化沟通方面的推进提供了参考意见。
一、调查资料与方法
（一）调查研究问题
我们主要调查研究了以下三个问题：1.来华留学生对我国留学政策是否了解；2.来华留学生为什么选择中国作为留学目的国；3.来华留学生在中国的学习生活中遇到了哪些主要障碍。
（二）调查研究对象及研究方法
我们以吉林省长春市各大高校随机抽取的150名“一带一路”沿线国家留学生为研究对象，主要包括韩国、日本、俄罗斯、印度尼西亚、泰国、吉尔吉斯斯坦、也门、埃及、阿联酋等一些国家。通过线上问卷调查的方法，从2018年10月8日开始发放问卷，截至2018年11月9日，共收到反馈问卷156份，其中6份为中国留学生误填的无效问卷，其余150份均为有效问卷，数据客观真实。通过查阅相关文献以及结合本地区在华留学生实际情况设计了中英文对译双语调查问卷一份。该问卷主要分为两大部分：其一为留学生基本信息收集，即性别、国籍、汉语掌握程度、留学信息获得途径、留学方式等；其二为问卷主体部分，即对留学生对中国留学政策的了解程度、选择中国作为留学目的国的原因以及当下在中国的学习生活中所遇到的障碍等主要研究问题进行调查。在问卷正式发放之前由统计学导师以及负责留学生学习生活事宜的相关教师进行审核，并随机抽取5名在华留学生进行调查，保证了问卷调查数据的有效性。反馈问卷后，利用SPSS为统计工具，剔除明显的误填无效问卷，对经过确认的150份有效问卷进行分析。
二、调查研究数据及结论
（一）调查对象基本情况
本次调查总体人数为150人，其中男性70名、女性80名，男女比例较为恰当。留学生年龄集中分布在20—29岁，占总体的86.67%，以在读本科学生或硕士研究生为主。国籍以韩国、日本、俄罗斯、印度尼西亚、吉尔吉斯斯坦为主，约占总体的80%，与研究大环境定位基本相符。来华留学生大多接触汉语时间少于两年，即汉语基础较为薄弱。对于来华留学生获得留学信息的途径，半数以上的留学生是由本国就读的学校提供的信息。对于留学生来华留学的方式，超过半数的留学生是以交换生或合作办学的身份来华读书。
（二）调查研究主体部分
问及受访在华留学生是否了解中国政府对留学生的学习、工作政策时，统计结果令人遗憾。150名受访者中仅仅有5人对中国对留学生政策有所了解，约占总体的3.33%。剩余145名受访者均对我国留学生政策没有基本的了解。结合数据分析以及受访者情况，来华留学生大多来华学习缺乏目的性，这不仅仅给学校乃至相关教育部门的教学以及管理造成了较大的阻碍，在一定程度上也不利于我国“一带一路”倡议中提出的构建文化交流桥梁目标的有序实施，更不利于外国留学生在华受教育之后担任文化交流与传播使者的角色。在对于留学生选择中国作为留学目的国的原因的频数调查分析中，有46.67%的留学生认为在中国的学习经历可以对其未来在中国或是回国找工作有所帮助；有43.33%的留学生是为了提高自己的汉语水平而来到中国学习；有30%的留学生是想要学习一些中国所特有的知识，例如汉语、中医、武术等等；还有23.33%的留学生是为了丰富其个人阅历，锻炼其文化适应能力来到中国；因为对中国师资力量、学习条件、工作条件较为认可而来华留学的留学生只占到13.33%。这也让我们更加明确，留学生选择中国为留学目的国的原因不仅仅是因为学校间交流合作而被迫来中国学习，其中更多的还是因为想要学习一些实用的技能和语言工具以为他们今后的工作生活奠定基础。这从一个侧面反映出中国的教学内容、教学水平以及学历的含金量在不断地提升，而且已经获得了大多数留学生的认可。这与中国近年来综合国力的增强与教育体制的不断改革联系紧密。留学方式与选择中国作为留学目的国的交叉分析表显示，在中外合作办学以及学校间交换项目来华的留学生中，最主要的来华学习的原因是想要通过在中国的学习提升自己的汉语水平，占到26.67%；而想要学习中国特有的文化、技术的占到了总数的23.33%；认为在中国的学习经历可以为今后的工作服务、可以增加人生阅历的认同度的均达到了16.67%。综上，在通过合作办学与交换生项目来华的留学生当中，这四条原因的认同度累计达到了83.34%，是其最关注的因素。通过留学中介自费来到中国学习的留学生所关注的重点与上述结论分析基本一致。因此，我国今后吸引留学生来华学习交流的着力点还应该在提升汉语言教育以及一些中国特色实用技能的教育方面。当然，对于留学生来华的师资力量、教学水平以及管理模式的提升与革新也是必不可少的。 上一篇：郑和下西洋前后中国航海指南的变迁* 下一篇：没有了